Архив по тегу: киберсоциализация

В современной реальности дети часто используют мобильный интернет, планшеты и прочие устройства, позволяющие им находиться постоянно on-line. И центром внимания подростков в интернет пространстве становятся социальные сети – чаще всего vkontakte и facebook. Нередко это вызывает беспокойство учителей и родителей, ведь  дети приводят в социальных сетях действительно много времени, часто в ущерб занятиям и живому общению.

Как правильно выбрать стратегию поведения чтобы не утратить контакта с подростком, но оградить его от опасностей чрезмерного ухода в киберреальность?

Этим вопросом родители задаются все чаще. И ответ на него ищется именно сейчас, ведь проблема киберсоциализации (то есть общения в интернет-пространстве, заменяющего когда-то существовавшие дворовые игры и компании, термин ввел В.Плешаков) – тема современная и появившаяся совсем недавно.

Прежде всего, обеспокоенному родителю следует попробовать взглянуть на эту проблему с точки зрения подростка.

Для современного подростка социальные сети – неотъемлемый атрибут жизни, в то время как многие родители склонны рассматривать киберпространство как эфемерную реальность, которая крадет время и внимание их ребенка, отрывая его от реальной жизни. Эта разница во взглядах – одна из основных причин в конфликтах детей и родителей по поводу социальных сетей и общения в интернете в целом.

В современной реальности социальные сети создают некую среду общения, выпадая из которой ребенок оказывается вне текущих новостей, популярных в подростковой среде фильмов и т.д. Он оказывается вне всего того, о чем говорят его сверстники. А общение со сверстниками подростку жизненно необходимо.

Социальные сети предоставляют подростку большие возможности в самовыражении и поиске единомышленников, групп и друзей по интересам. Многие социальные сети предусматривают возможность создания индивидуального профиля (возможность рассказать о себе), возможность добавлять любимую музыку и фильмы и делиться ими с друзьями. И конечно, возможность общения – можно добавлять новых друзей, переписываться со старыми друзьями, назначать встречи и обмениваться фотографиями. Все эти возможности весьма привлекательны для подростков, однако в интернет общении есть, безусловно, и опасности.

Зачастую форумы и социальные сети предоставляют возможность анонимности, которая в свою очередь снижает осознание ответственности за поведение. У подростков возникает иллюзия, что все что они пишут абсолютно безнаказанно.

И тогда интернет-пространство может быть использовано для травли или нападения. Для этого явления существует термин кибербуллинг.

Справка:

Кибербуллинг — это нападения с целью нанесения психологического вреда, которые осуществляются через электронную почту, сервисы мгновенных сообщений, в чатах, социальных сетях, на web-сайтах, а также посредством мобильной связи.

 

Надо сказать, что проблема травли среди детей существовала всегда, однако с появлением интернета эта проблема стала более острой, так как ответственность за поведение в интернет пространстве снижается и дети легко могут сделать и написать то, что в реальности возможно бы не стали говорить.

При этом сообщения в свой адрес они воспринимают очень серьезно и глубоко обижаются. Нередко оскорбительное поведение сверстников по отношению к ребенку в интернете становится причиной его подавленного состояния, депрессии.

Этика интернет общения еще не сформировалась ни в целом как понятие, ни у подростков, которые попадают в “свободную” бесконтрольную зону киберреальности социальных сетей.

В этом родители могут предостеречь подростка от необдуманных действий. Часто бывает, что из неосмотрительных заявлений в социальных сетях у детей вспыхивают вполне реальные конфликты и ссоры. Решение проблем и пути примирения все же проще искать в живом общении, и тут у родителя есть много ценного опыта, которым он может поделиться с подростком.

Другая распространенная сложность киберсоциализации – размывание “границ реальности” и зачастую отсутствие реальных эмоций, их притупление и стандартизация. Выражение чувств и эмоций в общении через социальные сети постепенно опосредуется набором смайликов. И так, при большом количестве контактов – ведь социальные сети позволяют заводить друзей по всему миру без каких-то особых усилий – у ребенка тем не менее складываются преимущественно поверхностные отношения, не происходит реального эмоционального развития. Эта опасность подмены может привести к неумению (что парадоксально при казалось бы большом количестве “виртуальных” друзей) подростка строить отношения с людьми, которые основаны на сопереживании, эмпатии и умении делиться друг с другом истинными переживаниями. Помочь подростку развивать все эти навыки родитель может лишь при наличие у них контакта.

В целом современные дети владеют интернет технологиями чаще лучше их родителей, однако при этом имеют недостаточно живого жизненного опыта общения, в котором родители могли бы им помочь. Развитие социальных сетей предоставляет огромные возможности – завести новых друзей, найти группы по интересам. Но то, как следует себя вести с новыми друзьями и разбирать реальные жизненные ситуации подростку может помочь родитель, готовый делиться своим опытом.